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Objetivo terminal:
Al finalizar el programa de sesiones de interacción
terapéutica para promover el autocuidado en salud durante el
embarazo, parto y puerperio, se espera que las adolescentes, y de
ser posible sus párelas, puedan participar efectivamente en el
cuidado de su salud, la del feto y el recién nacido.
| OBJETIVO | CONTENIDO | ESTRATEGIA METODOLOGICA | EVALUACION | TIEMPO | SESION |
| 1 Facilitar la Iibre expresión de las respectivas actitudes personales de los miembros del grupo de interacción terapeutica. | Caracteristicas Personales: - Cualidades - Defectos - Cambios deseados - Relaciones con otras personas: Problemas, obstáculos, soluciones - El poder educativo del grupo |
- Exposición oral - Juego educativo "Identidad personal" |
Participación del grupo | 2 horas | 1 |
| 2 Valorar la importancia del control prenatal y las actividades que comprende | Control Prenatal - Sesiones educativas - Examen clínico - Examen odontológico - Vacunación antitetánica - Suplementación alimenticia -Preparación psicoprofiláctica - Visita domiciliaria |
Exposición oral - Sociodrama - Intervención individual de los participantes |
Calidad de la participación. | 1 hora | 2 |
| 3 Diferenciar las caracteristicas anátomicas y fisiologicas básicas de los órganos reproductores masculinos y femeninos | - Caracteristicas Anátomicas y Fisiológicas de los órganos reproductores humanos | - Exposición oral - Juego educativo "Organos reproductores" |
Calidad de la participación. | 2 horas | 3 |
| 4 Aceptar el embarazo como una de las consecuencias de las relaciones sexuales | Sexualidad Humana Fisiología de la Fecundación: - Concepto y desarrollo del embrión y el feto - Evolución del embarazo |
- Exposición oral - Laminas ilustradas - Participación individual - Juego educativo 'Sexualidad humana' |
Calidad de la participación | 2 horas | 4 |
| 5. Diferenciar los alimentos de bajo costo y alto valor nutritivo por su contenido en proteínas, lípidos, carbohidratos, vitaminas y minerales que debe consumir la adolescente embarazada, | Grupos de alimentos: - Leche y derivados - Carnes y huevos - Hortalizas y frutas - Granos, cereales, verduras y otros alimentos. Selección, conservación, pre-paración y consumo (MENUS) |
- Exposición oral - Juego educativo "Nutrición y embarazo" |
Calidad de la participación. | 2 horas | 5 |
| 6. Identificar las propias actitudes hacia el embarazo y el recién nacido, diferenciando las actitudes positivas de las negativas. | Definición de adolescencia. Características de la ado-lescente: - Biológicas - Psicológicas - Sociales Metas de la adolescente: - Adquirir identidad personal Obtener independencia - Elección de profesión - Elección de pareja - Asimilación de valores personales El embarazo en la ado-lescencia actitudes más comunes de las adolescentes hacia el embarazo: actitudes positivas y negativas |
- Exposición oral - Juego educativo "Actitudes hacia el embarazo" |
2 horas | 6 | |
| 7 Aplicar los cuidados y medidas de alivio para algunas molestias produ-cidas por el embarazo. | Cuidados y medidas de alivio
para algunas molestias que se producen por los cambios
tísicos y emocionales, durante el embarazo. - Higiene del embarazo Nu-trición - Ejercicios para corrección de una buena postura Ejercicios circulatorios - Flexión y extensión de los tobillos Elevación de las piernas |
- Exposición oral - Juego educativo "Molestias del embarazo" |
- Por la participación
activa del grupo. - Por la calidad de los ejercicios que realicen durante la redemostración (práctica dirigida) |
2 horas | 7 |
| 8. Diferenciar las etapas del proceso de la vin-culación mediante el Juego Educativo "Etapas del Proceso de la Vinculación" después de haber asistido y participado en dicha charla | Etapas del proceso de la
Vinculación Antes del embarazo. Planificación del em-barazo Durante el Embarazo - Confirmación del embarazo - Aceptación del embarazo - Movimiento fetal - Aceptación del feto como individuo c. Después del embarazo - Nacimiento - El momento de ver al niño - La iniciación del cuidado |
Exposición oral y juego educativo | Participación activa del grupo | 1 hora | 8 |
| 9. Valorar la importancia de diferenciar las expectativas del niño imaginado en oposición al niño real para el establecimiento del vinculo afectivo | - Expectativas del niño
imaginado en oposición al niño real - Semejanza entre el niño sonado y el niño real. Repercusiones para el establecimiento del vinculo afectivo. |
- Exposición oral - Grupos de trabajo - Intervención individual de las embarazadas. - Identificar las características imaginadas para su hijo. Exposición oral y juego educativo |
Participación activa del grupo. | 2 horas | 8 |
| 10. Ubicar por lo menos tres conductas indicadoras de una vinculación afectiva satisfactoria (madre-hijo) y cinco conductas paternas favorables para el vinculo afectivo (padre-hijo) | - Conducta materna durante
el establecimiento del vinculo afectivo con su hijo - Examina al neonato con la punta de los dedos. - Acaricia, abraza y besa al niño. Establece contacto visual con el niño. - Satisface las necesidades del niño durante el llanto. - Estimula su desarrollo psico-motor. - Estimula la absorción paterna. Conducta paterna durante el establecimiento del vinculo afectivo con su hijo: - Conciencia visual del neonato centrado en su belleza. - Conciencia táctil expresada por el deseo de cargarlo. - Conciencia de características distintivas centrada en la búsqueda de parecido con el. |
Exposición oral y juego educativo. | 2 horas | 9 | |
| 11. Participar en el de-sarrollo de actividades para el fortalecimiento del vinculo afectivo. | Elaboración de ropa para el
recién nacido. Elaboración de canastilla. |
Exposición oral,
demostración Trabajo manual en grupo Asignaciones individuales Exposición de ropa y canastillas al final del curso |
Participación individual y grupal. | 4 horas | 10 |
| 12. Reconocer los efectos de la lactancia materna, para el binomio madre-hijo. | Ventajas maternas: - Biológicas - Estéticas - Económicas - Psicosocial Ventajas para el niño: - Biológicas - Psicosociales Ventajas para la sociedad: - Psicosociales - Económicas |
Exposición oral y juego educativo. | Participación individual y grupal | 1 hora | 11 |
| 13. Aplicar las técnicas amamantamiento y los cuidados para prevenir los problemas mas frecuentes. | Posiciones de amamantamiento Inversa Acostada Técnicas - Como agarrar el pezón interrupción de la
succión |
Exposición oral Demostración Juego educativo |
Participación individual y grupal | 2 horas | 12 |
| 14. Favorecer el desarrollo integral de su hijo desde la vida intrauterina hasta el 1 mas de nacido, mediante la estimulación de los sentidos. | Técnicas de estimulación
fetal: - Auditiva - Visual - Táctil - Motora Técnicas de estimulación del recién nacido: - Auditiva - Visual - Táctil - Olfativa - Motora Técnicas para la elaboración de juguetes para estimular los sentidos del recién nacido. |
- Exposición oral - Demostración y redemonstración - Juego educativo |
Participación individual y grupal | 1 hora | 13 |
| 15. Diferenciar las etapas de; parto y sus características. | Parto: - Definición del parto - Periodos del parto - Dilatación del cuello uterino: a. Pasiva o preliminar b. Acelerada o activa c. Transición - Expulsivo - Alumbramiento Signos y síntomas de iniciación |
- Exposición oral - Juego educativo |
Por la participación activa del grupo | 1 hora | 15 |
| 16. Reconocer la importancia del método psico-profiláctico | Método Psicoprofiláctico - Definición - Ventajas - Teoría del dolor . Elementos básicos del método |
- Exposición oral - Discusión grupal - Juego educativo |
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| 17. Aplicar la relajación neuromuscular durante el embarazo y parto. | Relajación Neuromuscular - Definición - Ventajas - Técnicas de la relajación - Relajación voluntaria y profunda de todos los músculos - Relajación de piernas y brazos. - Relajación simétrica y asimétrica. - Relajación de; periné Balanceo Pélvico: - En decúbito dorsal - De pie - Sobre las cuatro extremidades |
- Exposición oral - Demostración de las técnicas de relajación. - Redemostración |
Por la calidad de las técnicas de relación durante las prácticas | 1 hora | 15 |
| 18. Aplicar la técnica respiratoria según la evolución del parto | Técnicas respiratorias a. Toraxica inferior o costal o de suspiro b. Lenta y profunda o diafragmática c. Intercostal superior o de his d. Superficial acelerada o soplada |
- Demostración de las
técnicas respiratorias. - Redemostración |
Por la calidad de las técnicas respiratorias durante la práctica | 1 hora | 16 |
| 19. Practicar la participación activa de la mujer en el periodo expulsivo | Comportamiento y
participación activa de la mujer durante el período
expulsivo: - Apenara de las piemos - Pujar durante las contracciones - Relajación entre las contracciones uterinas |
- Exposición oral - Demostración - Redemostración |
Por la calidad de su participación durante la redemostración | 1 hora | 16 |
| 20. Identificar las características normales de su hijo recién nacido y las conductas que asume durante los estados de sueño y vigilia | Estados de sueño: - Sueño profundo y - Sueño Iigero Estado de vigilia - Somnolencia - Alerta y calma - Alerta y actividad - Llanto Caracteristicas del recién nacido normal. Comportamiento materno relacionado a los estados del neonato |
- Exposición oral -.Juego educativo - Demostración |
Participación individual y grupal. | 2 horas | 17 |
| 21. Practicar autocuidados postparto y atención de su hilo por si sola | - Autocuidados postparto - Cuidados del recién oxido - Importancia del control postnatal - Importancia del control del recién nacido. - Leyes que protegen la maternidad |
- Exposición oral - Demostración de los cuidados del recién nacido |
Participación individual | 2 horas | 18 |
| 22. Valorar la importancia del uso de métodos anticonceptivos para postergar embarazos subsiguientes. | Métodos de regulación de
la fecundidad. Naturales, de barrera, orales, DIU. Descripción del método Mecanismo de acción Requisitos para su uso y para suspenderlos Efectividad Ventajas |
- Exposición oral - Juego educativo |
Participación individual y grupal | 2 horas | 19 |
| 23. Describir el comportamiento de la pareja el día del parto | - Preparativos generales
para el día del parto. - Relación de pareja que espera un hijo. |
- Exposición oral - Discusión grupal |
Por las participación activa del grupo | 30 mnts. | 20 |